Après une phase d'observation, quatre élèves de CE2 présentant des difficultés en lecture – surtout dans le domaine du déchiffrage et de la reconnaissance phonologique – se sont vu proposer un atelier d'entraînement et de remédiation. Ils l'ont fréquenté deux jours par semaine jusqu'aux vacances d'automne pour des séances de 20 à 30 minutes.

Chaque élève, disposait d'écouteurs et d'une feuille de route sur laquelle étaient consignés les phonèmes à travailler et le niveau de difficulté estimé. L'enregistrement des résultats offrait un regard sur la progression. Cela permettait d'effectuer des bilans avec les élèves pour décider des points à retravailler. Les élèves y prenaient plaisir – c’est déjà un avantage énorme – et ils discutaient entre eux des options à prendre.

Faut-il encore présenter le logiciel 1000 mots pour apprendre à lire (1) ? Ce partagiciel de Jean-Marc Campaner, basé sur la répétition, la systématisation et le renforcement propose des parcours personnalisés pour les élèves de cycle II : choix du son étudié, du niveau de difficulté, de l’activité, enregistrement et gestion des résultats.

Multimédia, il offre aux élèves dont la conscience phonologique est insuffisante, un espace de travail favorable à l’écoute généralement difficile à organiser.

1000 mots propose :
– un tutorat individuel : les exercices sont faits au rythme de chaque élève en respectant néanmoins la progression de la classe ;
– la correction immédiate lorsqu'une erreur est décelée. Il met à profit les possibilités multimédia de l'ordinateur : les images , associées aux mots, en précisent le sens. La lecture du mot par le logiciel permet les exercices de reconnaissance et de localisation du phonème au sein d'un mot.

Le recours aux TICE m'a permis de pratiquer la différenciation en proposant à certains élèves, à différents moments, un parcours personnalisé dans une perspective de renforcement ou de remédiation.

Le reste du groupe-classe y a aussi trouvé son compte : leur plaisir était d’accumuler les réussites. D’autre part, comme pour les apprentis lecteurs, la rencontre d'éventuelles difficultés suscitait des discussions.

Il faut cependant rester conscient des limites du logiciel : écoute, reconnaissance et combinatoire ne sont que des éléments de base de l'activité de lecture, même s'ils se révèlent indispensables à un moment ou à un autre. Lire, c'est construire du sens et donc disposer d'un contexte que le logiciel ne propose pas dans son état actuel.

Enfin, 1000 Mots n'est pas un logiciel « ludique » : pour une utilisation bénéfique, il nécessite une réelle concentration de l'enfant ainsi que la présence et la bienveillante complicité de l'adulte.

Mustapha Benyattou

1 - Téléchargement : pagesperso-orange.fr/jm.campaner/jmc_1000MOTS/