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et son«Il fallait rester sérieux... Se souvenir des consignes... Il a fallu utiliser les outils pour construire les instruments... On a montré trop de vues sur Mozart... Le film monté est différent de ce qu’on a filmé, des images ont été enlevées ou déplacées... Pas facile de manipuler la caméra, on tremblait, il faut tout vérifier, reprendre, minuter par rapport à la musique»
Professeur d’enseignement général
Collège Henri Sellier, Suresnes
Lorsqu’en
juin 98, l’idée est venue de construire un film musical,15 élèves
de sixième de la SEGPA Henri Sellier de Suresnes, Stéphane
Pruède, professeur de musique, et moi-même, sortions d’une
année un peu folle. Inscrits pour trois ans dans le projet «dix
mois d’école et d’opéra» proposé par
l’équipe de Danièle Fouache de l’Opéra de
Paris, nous avions pu mener de nombreuses activités: visite de l’Opéra
et ses ateliers, présence à plusieurs spectacles, participation
à l’un d’entre eux, exposition des travaux réalisés
et... nous avions rencontré Mozart!
Les voyages forment la jeunesse Un
outil : la vidéo Alain Rodon
Cette rencontre nous a donné l’idée de réaliser
un film musical pendant la deuxième année. En effet, l’idée
de s’approprier l’outil «caméra vidéo»
trottait déjà dans les têtes.
Par la mise en œuvre d’un vrai projet de création, nous
souhaitions permettre à nos élèves de découvrir
un autre rapport au travail; par la rencontre avec des comédiens,
leur faire comprendre que le plaisir de la réussite est le fruit
de travail et d’effort. En assistant aux répétitions,
ils ont réalisé que le produit final, le spectacle, est le
fruit de plusieurs mois de travail. Nous voulions leur faire éprouver
cette joie de réussir.
Nous avions un autre souci: leur permettre de lier enseignements pratiques
et théoriques. Nous leur avons proposé des activités
diversifiées: fabrication d’instruments de musique, apprentissage
de chansons, création d’affiches, conception du récit,
maniement de la caméra. Ce travail d’écriture et d’expression
audiovisuelles et artistiques, de communication, a permis à certains
élèves, parfois très en difficulté, de montrer
certaines de leurs capacités dans le maniement de la caméra,
dans l’expression de leur «œil» de cinéaste.
Ce projet a permis de développer dans le groupe un comportement collectif,
des liens plus forts et plus respectueux entre eux, entre élèves
et professeurs. Ce groupe, commençant cette année sa formation
professionnelle, est plus dynamique et plus participant, malgré un
certain «dynamisme vocal». Un travail sur l’imaginaire,
l’écoute, le respect: les commentaires des élèves
à l’issue du projet semblent montrer que l’objectif a été
atteint.
